Урок екології у 2 класі

                                          Урок екології ( 2 клас)

Тема: Охорона водойм нашої місцевості.

Мета:  Розширити поняття про вплив людини на природу, допомогти зрозуміти, що порушення людьми природних зв’язків  тягне за собою негативні наслідки як для природи, так і для самої людини, розвивати мислення, спостережливість, виховувати екологічну свідомість, культуру, бережливе ставлення до об’єктів природи.

Обладнання: мультимедійна дошка, мікрофон                  

                                          Хід уроку

           І. Організація класу

              ( Чути шум моря)

            Ведучий:

-         Розкажемо ми вам, діти, казочку.

Вона хоч невеличка, але повчальна.

Ви її послухайте і іншім розкажіть

І рідний край, і рідне море від лиха збережіть.

         ( До моря приходить рибалка, закидає вудку і співає пісню).

Рибалка:

-         Цілий день сиджу

Я на цім бережку

Піді мной пливуть купи ці сміття

Хмуриться й мружиться сонце золотеє

Сумно хлюпочеться ця брудна вода

-         Ой, щось все- таки потрапило на мою вудку.

-         Ой, рибко- рибко, золота,

Як в цім морі ти жила?

Золота рибка:

-         Ой, рибалко, не питай,

А скоріш мене спасай!

Люди вчора тут були

Наробили всім біди.

Пташкам, звірам, рибам, квітам

Їм нема тепер де жити!

Рибалка:

-         Як же бути? Що робить?

Як проблему цю рішить?

Дожилися! Раніше рибка виконувала три бажання, а тепер їй самій потрібна допомога.

Золота рибка:

-         Знаю я, що нам робити. Як проблему цю рішити. Покличу я сюди сонячні промінчики, вони все бачать, скрізь бувають, вони нам допоможуть:

-         Промінчики милі, промінчики любі,

Сонцевісні, легкокрилі,

Ви і співом, і любов’ю

Сонце водите з собою.

Ви скоріш до нас прийдіть

Рідне море нам спасіть.

Сонячні промінчики:

-         Ми сонячні промінчики

До вас сюди прийшли,

Щоб врятувати рідний край

Від лютої біди,

-         Щоб людям стало соромно

За купи ці сміття

Ви будете врятовані

На все своє життя.

Пісня Сонячних промінчиків:

-         Ми у світ цей прийшли,

Щоби людство спасти,

Хай огорнуть всю землю

Квітучі сади

Хай буяють ліси й повно водять річки

І у небі пливуть журавлині ключі.

Так давайте всі станем в веселий танок

Збережем рідне море і цей бережок.

Хай повсюди лунає лиш радісний сміх

І ця пісня єднає навколо усіх.

Рибалка:

-         От спасибі, дорогенькі!

Так підтримали ви нас!

Сонячні промінчики:

-         Та пора уже, рідненькі,

Нам летіть од вас.

Над садами, над ланами

Завжди будемо ми з вами.

-         А, щоб ви не сумували

Залишаєм вам малят-

Цих маленьких школярят.

-         Це наші помічники, вони навчаються в Азовській школі і вже з першого класу знають, що треба любити і оберігати свою рідну землю.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Вчитель:От на нашому уроці ми і дізнаємось як учні нашого класу вміють оберігати природу.  Ми, діти, живемо з вами в прекрасній місцевості, вона, наче блакитна  квітка на долоні нашої Батьківщини. Так говорять ті, хто хоч  раз побував тут. Проте не все так гарно в нашому домі. Історія людства свідчить про те, що воно не просто брало з природи необхідне, а бездумно руйнувало довкілля, забруднюючи навколишнє середовище.

  Ми з вами живемо в степовій зоні,але наше рідне селище знаходиться поблизу водойм. ( Показати на карті). А хто з вас, діти, знає як називаються водойми нашого краю?

Ви здогадалися, якою буде тема нашого уроку? Роз’єднайте слова, які записані на синій стрічечці, і ви дізнаєтесь про що саме йтиметься.

            Охорона водойм нашої місцевості

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

-         Вчитель: Сьогодні на уроці ми з’ясуємо в якому стані вони перебувають. Тож вирушаємо ми з вами діти у подорож, а мандрувати ми з вами будемо на човні, давайте зараз швиденько виготовимо паперові човники. Першими на човен піднімається команда « Екологів»,  другими - 

«Дослідників». Яким маршрутом ми з вами вирушимо нам повідомлять інформатори човнів.

1.     Повідомлення учнів.

-         Наша подорож розпочинається. Молочний і Утлюкський лиман. Вони знаходяться на різних косах нашої місцевості: Пересип і Федотовій. Молочний лиман є унікальною цілісною екосистемою, яка об’єднує сухий степ, штучні лісові насадження та різноманітні водно-болотні угіддя. За даними досліджень на території лиману зустрічається понад 274 види птахів. Водойми мають важливе рибогосподарське значення для всього Азовського басейну. Найчастіше з риб зустрічається піленгас та бичок- пісочник. Він заходить в Утлюкський лиман на початку квітня, а потім на нерест – до Молочного лиману. Крізь лимани проходять шляхи міграції перелітних птахів, серед них є огар, журавель степовий, дрохва, які занесені до Червоної книги.

-         Азовське море має площу 39 тисяч квадратних метрів, що в 11 разів менше площі Чорного моря. Азовське море неглибоке, глибина його не перебільшує 15 метрів. Морська вода містить мало солі і легко замерзає. Тваринний світ налічує біля 400 видів, серед яких 79 видів риб. Це камбала, хамса, судак, бичок. Ще не так давно у морі було багато риби, але зараз воно забруднене і потребує охорони.

-         Вчитель: Отже, вирушаємо!  Підняти якір! Пливи, пливи, човнику, за водою, подружися з хвилечкою голубою.  Увага на екран! (Перегляд відео).

-         Вчитель: Сумно хлюпочуться хвилі, закінчилося літо, незабаром настане зима. Подивіться, діти, що залишили люди після себе.

А це Молочний лиман. Ви здивуєтесь, де поділася вода? Це наслідок втручання людей. На місці, яке вкрите травою, була вода, водилося багато риби.

А це звалище сміття знаходиться поруч з лиманом. І знову ми бачимо негативний вплив людей. Щоб оці пластикові пляшки перегнили потрібно 180 років, а пакети, які ми використовуємо в господарстві перегнивають на 20 років більше. І ми з вами знаємо, що сміття ні в якому разі спалювати не можна. Бо цим ми забруднюємо повітря.

А це Утлюкський лиман. Видно, як відпочивають птахи на воді. Поруч з лиманом і морем багато новобудов. Вони порушили берегову зону.

2.     Перша зупинка.

-         Сподобалась вам картина, яку ми побачили? Що ми з вами зможемо зробити, щоб виправити таке жахливе становище наших водойм? А відповісти на це запитання допоможуть нам завдання, які ви зараз отримаєте.

Команда «Екологів»

Викресли з наведеного назви тих предметів, яких не повинно бути у воді

Пластмасові стаканчики, риба, залізні предмети, папір, зламані вудочки, водяні рослини, картонні коробки, серветки, пляшки, харчові упаковки.

Команда «Дослідників»

Прочитай. Користуючись словами з довідок, запиши відповіді.

Я в морі. Я із скла. Я порізала ступню маленькій дівчинці, коли вона купалася. Що я?   ( ……………… …………………………………….).

Я дуже хвора. Мені не вистачає кисню для дихання. Мені більше не подобається плавати в цьому морі. Хто я? (……………………..).

Я мокра. Я потрібна усім живим істотам. Усі рослини, тварини і люди помруть без мене. Що я? ( …………………………).

 Слова для довідок: Риба, чиста вода, розбита пляшка.

Вчитель: Хотілося б вам купатися в таких водоймах? Хто з вас разом з батьками відпочивав біля моря? Давайте визначимо правила поведінки біля водойм.

-         Не залишати сміття біля води і не кидати його у воду.

-         Не кидати у воду гострі предмети.

-         Не турбувати і не вбивати птахів, які мешкають біля водойм.

-         Охороняти рослини, які ростуть поруч з водоймами.

3.     Фізкультхвилинка

Ми пограємо в гру «Найкращий еколог».

1)     Якщо ви розкидаєте сміття на вулиці – почухайте собі носик.

2)     Якщо ви не смітите на вулиці – підстрибніть три рази.

3)     Якщо ви не спалюєте сміття у дворі – плесніть три рази в долоні.

4)     Якщо ви не розбиваєте скляні пляшки – погладьте себе по голівці.

5)     Як ми вміємо робити «вузлики напам’ять”.

6)     Якщо у вас болить душа, коли бачите зламану гілку, або поранену пташку – покладіть руку на серце.

7)     Якщо хочете дружити, бути в злагоді з природою – потисніть одне одному руки.

4.     Зупинка друга.

Вчитель: Наш народ дуже мудрий. Він склав багато прислів’їв про воду. Ви теж знайомі з ними. Команди, слухаємо вас.

-         Не брудни криниці, бо схочеш водиці.

-         Ліс і вода – брат і сестра.

-         Де верба, там і вода.

-         Будь мудрий, як земля, а чистий, як вода.

-         Хліб – батько, вода – мати.

-         Ліси і води – краса природи.

-         Не роби зла воді – будеш жити у добрі.

-         Зіпсував воду – не буде честі.

5.     Зупинка третя.

      Зустріч з екологом нашої місцевості. Відеоінтерв’ю.

-         Хто винен в тому, що сталося з нашими водоймами?

-         Про які заходи захисту наших лиманів і Азовського моря ви можете розповісти?

-         Ваші побажання дітям?

IV. Підсумок уроку.

-         Намалювати емблеми на тему «Якою має бути природа рідного краю».

-         З якими словами ви б хотіли звернутися до дорослих?

-         Звернення дітей:

Людство, ти знаєш чого мені треба?

Чистого дощику з синього неба,

Треба і чути, і бачити літом,

Як заливається жайвір над житом,

Як підпадьомкають у мідній пшениці

Досвітком тихим перепелиці.

Треба, щоб в лісі для лиса і лося

Місця живого хоч трошки знайшлося,

Треба ще рибок малих і великих

В чистих – пречистих озерах і ріках,

Треба, щоб я по морському купанню

Не віддмивавсь од мазуту у ванні,

Треба сніданків і треба обідів,

Тільки, будь ласка, без жодних нуклідів.

Треба, виходить не так вже й багато…

Люди, чи важко про це все подбати?

Вчитель: Наш урок закінчується, запам’ятайте, діти, природа – наш спільний дім. Ми всі – діти природи. Знищити природу легко, відновити -  майже неможливо.